近日，2026年上半年多项学科竞赛结果陆续揭晓。南京审计大学金审学院艺术设计学院师生在中国好创意暨全国数字艺术设计大赛、未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛（NCDA）、中国大学生计算机设计大赛、全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛、米兰设计周中国高校设计学科师生优秀作品展等赛事中取得系列成果。
据学院统计，本轮赛事共获国家级奖项14项、省级奖项70余项。其中，A类赛事国家级奖项12项，包括一等奖2项、二等奖3项、三等奖7项；另获B类赛事国赛银奖、铜奖各1项。与以往更加注重参赛覆盖面相比，本轮竞赛在重点赛事参与度、国家级奖项层次和高水平赛事突破等方面呈现出新的进展。
瞄准重点赛事，在高水平平台上检验培养质量
近年来，学校持续强调要提高学科竞赛的层级与质量，鼓励学生更多进入高水平大学广泛参与、行业认可度高、竞争强度大的重点赛事。艺术设计学院也逐步调整竞赛组织思路，由“重数量”向“数量与质量并重”转变，把赛事选择、课程成果培育和专业能力提升结合起来。
本轮竞赛中，中国好创意暨全国数字艺术设计大赛成为学院突破较为集中的赛事之一。该赛事为学院重点关注的A类赛事，本届赛事参与范围广、作品数量大。学院共获得国家级一等奖1项、二等奖1项、三等奖3项，共5项国家级奖项，其中环境设计、视觉传达设计等专业均有学生团队进入国赛并获奖。
未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛（NCDA）同样是国内高校参与度较高的设计类重点赛事。本届赛事共有1893所高校、29万余件作品参与，985高校和一流大学参赛率较高。学院最终获得国家级一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，并在省赛阶段获得20余项奖项。
此外，学院学生还在全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛中获得国家级二等奖、三等奖，在中国大学生计机设计大赛中获得国家级三等奖，在2026米兰设计周中国高校设计学科师生优秀作品展中获得国家级三等奖；同时在FA国际前沿创新艺术设计大赛中获得国赛银奖、铜奖。多个专业、多个年级学生在不同类型赛事中形成成果，竞赛参与已逐步由个别教师、个别课程向课程组和专业层面拓展。
从“参加比赛”走向“课程育人”，让竞赛成为教学改革的检验场
奖项本身不是终点。学院更关注的是，如何把竞赛真正转化为人才培养的一部分。
从此次获奖项目可以看到，不少成果并非为了比赛临时组织，而是来源于专业课程、项目实践和毕业设计的持续积累。教师在正常教学过程中发现较好的创意和作品，再通过课程组指导、反复修改和赛事标准提升，使课堂成果进一步转化为竞赛成果。这种“课程孕育作品、项目锻炼能力、竞赛检验成果、反馈推动课程”的路径正在逐渐形成。
这也与学院2026版人才培养方案改革的方向相一致。新方案进一步强化项目化教学、课赛融通、产教融合和AI赋能，学院希望改变过去“课程归课程、竞赛归竞赛”的相对割裂状态，让竞赛成为检验课程质量、教师指导能力和学生综合实践能力的重要场景。
新学年，学院还将在人才培养体系中进一步落实“学科竞赛与创新训练”实践模块，通过竞赛周、课程项目遴选、重点赛事培育等方式，推动学生由“少数人参赛”向更广泛的创新实践参与转变，并在此基础上重点发现和培育有潜力的项目。
从“广泛参与”走向“重点突破”，下一步还要继续向高处走
此次暑期赛事成绩值得肯定，但学院也清醒认识到，对照学校提出的高质量发展要求，学科竞赛仍有进一步提升空间。
下一阶段，学院将更加注重赛事筛选和梯队建设，重点关注国内高水平大学和专业艺术院校广泛参与、行业认可度高、能够真实反映学生创新实践能力的重点赛事，减少低水平重复参赛，把有限的师生精力集中到更有含金量的赛道上。
同时，学院将建立重点赛事和重点项目培育机制，把成熟课程、优秀毕业设计、大学生创新创业项目和企业真实项目作为竞赛项目的重要来源，提前确定教师团队和学生梯队，由“通知来了再参赛”逐步转向“课程中育项目、平时就做储备”。
教师教学竞赛与学生学科竞赛也将同步推进。通过课程改革、竞赛指导和成果反哺，促使教师重新审视“教什么、怎么教、学生真正获得什么”，进一步提升课堂教学与产业需求、创新实践之间的连接度。
此次暑期竞赛成果，是学院师生共同努力的阶段性收获，也为新一轮人才培养改革提供了信心和基础。艺术设计学院将继续把竞赛作为人才培养的一个重要支点，但不唯奖项、不唯数量，更加关注学生能力的真实提升和高质量成果的持续形成，努力在更高水平、更具竞争力的赛事平台上实现新的突破。
艺术设计学院/图 艺术设计学院/文
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