让课程看见培养：艺术设计学院举行2026版人才培养方案课程改革成果分享会

9月9日下午，艺术设计学院举行“让课程看见培养——2026版人才培养方案课程改革成果分享会”。副校长王薇、校督导办李京龙出席活动，艺术设计学院领导班子成员、各基层教学组织负责人及全体教师参加。活动围绕成果发布、课程展示、专业共研和点评交流四个环节展开，集中展示学院2026版人才培养方案从顶层设计走向课程实施的阶段性成果。

成果发布环节，艺术设计学院副院长陈菁菁以“从方案共识到课堂行动”为主线，简要回顾学院2026版人才培养方案“共同基础、专业分化、分类培养、成果导向”的修订思路，重点汇报暑期“共研·共行”课程改革推进情况。目前，学院四个专业共有150门课程纳入教学大纲修订台账，34门首批节点课程教学大纲已按期完成，初步形成“系主任统筹、课程组长协调、课程负责人编制、学院督导抽审”的责任链，以及“负责人自审、课程群互审、跨课程链交叉审、系部复核、学院专家抽审、统一归档”的质量闭环，推动人才培养方案逐步落实到每一门课程、每一次教学和每一项学生成果之中。

课程展示环节，赵吕欣、李敏、王紫韩、董端阳、陈天星5位各专业教师代表围绕“课程在人才培养体系中承担什么任务”“课程具体改了什么”“学生能够获得什么”“如何评价和证明学习成效”等问题，分别开展“说方案·说课程”成果分享。教师们结合学情分析、课程目标、项目任务、AI赋能、学习通平台应用、课程思政、考核评价和学生成果，呈现了不同课程由知识传授向能力培养、由结果评价向过程评价、由单一课堂向真实项目延伸的探索。

专业共研环节，各基层教学组织负责人结合专业定位和产业发展趋势，交流课程体系重构、课程群建设、教学大纲修订进展及下一阶段改革思路，进一步梳理课程之间的先修后续关系、专业方向边界与协同机制，推动四个专业在共同基础上实现差异化发展。

王薇副校长对艺术设计学院主动推进人才培养和课程改革、组织全体教师参与共研共建的做法给予充分肯定。她指出，“说方案”不能停留在课程设置和结构介绍层面，要深入研究专业对应的行业岗位及其能力要求，从人才需求端反向审视培养目标和课程体系；要高度重视课程思政，将价值塑造有机融入专业知识与实践能力培养。围绕专业群建设，她强调，既要促进课程、师资、项目和平台的交叉融合，也要厘清课程边界，保持不同专业和课程的差异化特色。

针对AI赋能教学，王薇副校长提出，要进一步呈现AI融入前后教学内容、教学方法、师生关系和学生学习方式发生了哪些实质变化；既要做好课前教学方案和使用规范的设计，也要关注AI对课堂即时互动、问题回应和教学组织方式带来的改变。校企合作和项目化教学则要更加注重真实性与有效性，推动企业项目真正进入课堂、进入任务、进入评价，并通过社会反馈和企业评价检验学生成果，使课程建设与产业需求形成实质性联系。

李京龙教授在点评中指出，“说方案”要紧密对照人才培养方案中的培养目标和毕业要求，讲清楚课程体系如何支撑人才培养目标达成。人才培养既要回应产业和技术变化，也要重视宽厚基础对学生终身学习和持续发展的支撑作用。专业改革要进一步讲清楚数智化体现在哪里、如何进入课程内容和学生能力结构。说课的关键，则是准确说明一门课程在人才培养方案中究竟承担什么任务，前面承接什么、后面支撑什么，学生经过课程学习能够形成哪些可观察、可评价的成果。

本次分享会既是学院2026版人才培养方案改革成果的阶段性展示，也是对课程实施质量的一次集中检验。下一阶段，艺术设计学院将认真梳理领导和专家提出的意见建议，持续推进教学大纲修订、课程群协同建设、AI赋能教学、真实项目进课堂和课程目标达成度评价，努力实现“每一门课程都有育人坐标、每一次教学都有明确目标、每一个学生都有成长路径、每一项成果都能证明培养质量”，切实将人才培养方案转化为学生可感知、教师可落实、成果可评价的教育教学实践。

艺术设计学院/图 艺术设计学院/文